Un vaso medio lleno y no medio vacío(Constructivismo)

El constructivismo como la palabra lo dice es una corriente pedagógica que se basa en reconocer y dar las herramientas necesarias para que el estudiante construya su propio conocimiento, teniendo en cuenta que el mismo posee conocimientos previos, por lo que el conocimiento no se crea sobre un vacío, sino más bien sobre posibles terrenos ya trabajados; permitiendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se de una manera en el cual el estudiante participa de una manera activa. El constructivismo debe entenderse como una forma de aceptar que el estudiante no es un frasco vacío el cual debe llenarse, sino más bien un ser que vive en diferentes ambientes y por lo cual debe de tomarse en cuenta los mismos para lograr que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea desarrollado no en una solo vía, permitiendo el adaptarse y la participación activa tanto del profesor como del alumno, ayudándose y practicando la interacción funcional. El constructivismo se divide en constructivismo genético y social, los pioneros son respectivamente Jean Piaget y Levy Vygotsky (Zubiría, p.29, 2004). El constructivismo genético según Piaget explica que la adquisición de conocimiento en ser humano se da por etapas; lo que deja unos vacíos en la individualidad del estudiantado, por otra lado está el constructivismo social en el que Vygotsky piensa que nada viene de nada y que siempre el conocimiento previo amplia y permite el conocimiento nuevo, dejando ver que cada individuo es un vaso medio lleno y  no medio vacío, refiriéndonos al conocimiento y al aprendizaje que el ser humano logra día con día.

Zubiria,H. (2004) El constructivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. Plaza y Valdes